2021年，外语与旅游系不忘初心，砥砺前行，加强党建引领，坚持深化改革，秉承“培养合格师资，服务基础教育”的办学理念，大力加强教师队伍建设，教师队伍建设质量不断提高。
一、强化党建引领，强化师德师风养成教育，建立多维度渗透型师德师风培育体系
1.牢固树立“四个意识”，捍卫“两个确立”，坚决做到“两个维护”，全面贯彻党的教育方针
在教师队伍建设过程中我们始终牢固树立“四个意识”，捍卫“两个确立”，坚决做到“两个维护”坚持党的领导，旗帜鲜明讲政治，不断强化师德师风教育。站在民族复兴的高度，以发展教育事业为使命，不断提高教师队伍整体素质;落实立德树人根本任务，培养有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师; 探索师德师风养成的培养机制，全面提高教师师德师风水平; 顺应时代需求，通过整合校内资源、提升培养规格、创新培养模式、借助信息技术手段，提升教师教学质量，提高教师学科建设水平。
2.加强理论学习，引导教师树立正确的世界观、人生观和价值观
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，加强政治理论学习。及时跟进学、原原本本学、融会贯通学、抓住关键学。通过专家辅导、自学与集中研讨相结合、网上学习、现场学习，做到理论与实际相结合。开展廉洁文化进系部活动，将廉洁文化教育融入系部环境建设中，引导全体教师树立正确的世界观、人生观、价值观、廉洁观，坚定跟党走的信心和决心，增进用英语讲好中国故事的行动自觉。
3.落实“立德树人”的根本任务，建设团结奋进的师资队伍
以践行社会主义核心价值观为宗旨，以“立德树人”为导向，以培养团结奋进的师资队伍为培养目标，对教师队伍进行对维度建设。开展以德育讲座为主阵地的社会主义核心价值观教育。对教师开展爱国主义教育、法制教育、职业道德教育，培养教师良好的道德品质、正确的价值观念。将社会主义核心价值观教育融入学科教学中。挖掘教材中的思政元素。在教学中，渗透各行业楷模的成就、贡献及廉洁故事，培养教师的崇尚科学、勇于探索、清正廉洁的精神。
二、深化特色改革，深入推进教师队伍建设改革
1.整合教师队伍建设资源，形成软硬件殷实的教师队伍建设新体系
合理定位教师队伍建设新目标。教育在乡村振兴中发挥着基础性、先导性作用，实现巩固拓展教育脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接，以振兴乡村教育赋能乡村振兴，是教育的职责和使命。结合学校坚持立足桂北地区“面向基础教育、研究基础教育、服务基础教育”的发展思路，培养教师进一步增强做好乡村振兴工作的思想意识和行动自觉。构建教师教育共同体，帮助加强乡村教师队伍建设，提升乡村教师专业化水平，让乡村教师“留得住、教得好”；帮助深化乡村学校课程教学改革，帮助推动城市优质基础教育学校以城带乡结对帮扶，促进优质教育资源向乡村辐射，带动提升乡村教育质量，让乡村孩子“上好学、有盼头”；推进系部师范生支教，共享城市优质教育资源，让乡村学校“缩差距、同进步”。
完善课程体系，实施“全程、全方位、全员”的教学模式。我们近年来不断完善课程体系，建立更专业化、更具应用性的课程体系，实施“全程、全方位、全员”的教学模式，实施教师到一线小学顶岗实践的方式，切实提高教师对学生教学实践的指导能力，从而提高学生的对口就业率。改革课程评价方式，改革考试考核方式，以竞赛促考核，调动教师进行教改的积极性。
整合实训室和师资，打破教研室壁垒。将原有的实训室整合起来，组建系级教师教育实训群，充分提升的教师的实训实践教学能力。在师资整合方面，打破之前的教研室壁垒，开放教研室间的课程，组建共享课程群，满足学生多样性的课程修读需求。
2.借力“互联网+”信息技术革命，切实提升教师教学现代化水平
师范院校作为教师培养的主阵地，在推进教育现代化的进程中必须打好“互联网+”这个头阵，积极推进新技术走进课堂，推进新模式走进实习实践，充分利用新技术吸引教师，培养教师对新事物的快速适应能力和接受能力。利用新技术手段构建教师队伍建设质量评价体系，更新评价指标，加强对教师队伍的全过程监控，构建成熟的教师间交流互动平台，及时搜集教师的反馈信息，建立快速反应机制，有效解决教育教学过程中教师遇到的问题，提高建设效率。
三、创设共同愿景，制定目标，确定任务
我们在建设教师队伍的过程中，始终围绕“有特色的英语教师团队”的愿景，合理制定队伍阶段性目标，并依据具体目标实施对应的活动。
1.课程建设。加强校级课程思政示范课程《中国文化》、《大学英语》、《综合英语1》的建设力度，争取建设成为区级课程思政示范或精品资源共享课程。
2.教材建设。教师积极选用高质量的国家级规划教材，同时积极编写新教材，把最新研究成果与学术前沿写进教材，使教材富有特色，以提高对学生的吸引度，满足他们的实际需要。主编了《大学英语简明语法》、《大学英语诵读教程（中华文化版）》两册教材，参编了《小学英语教学论》一书。
3.教学研究。教师们积极地开展有关课程体系、教学内容、教学方法及教学评价等方面的研究来提高教学质量。标志性教学成果、科研立项、论文发表、服务地方能力等大幅度提高。
4.注重教学方法的改革，注重学生知识、能力、素质协调发展。学生在广西职业院校技能比赛、全区师范技能职业大赛、全国大学生英语竞赛广西赛区决赛、全区师范生信息化大赛、互联网+创新创业大赛等赛项中均获得突破性的好成绩。
四、终身学习，提高能力 ，推动教师专业发展
鼓励教师读懂“乡村”，把自己的力量贡献到乡村教育振兴工作中。携手临桂区教育局、临桂二小教师团队共同送教下乡到临桂马面小学，为马面小学英语教师的课堂和师资队伍建设进行诊改，开展“同课异构”活动，助力乡村小学英语教学水平的提高。
坚持“引进来，走出去”。邀请相关教育领导、专家或高校教授到学校进行专题讲座与现场指导，交换思路与想法，使教育教学理论与教学实际相结合。每年至少邀请4位专家来校讲学，举办一场研讨会；定期选派部分教师外出参观学习，了解其他学校的优秀教育教学理念、方法、模式等内容。
选好团队带头人。选择适宜的团队带头人，将会激发团队成员参与团队工作学习的积极性，促进教师队伍的共同成长，形成团队合力，从而保障教师队伍的可持续发展。
注重日常教学反思，改善教师心智模式 。在日常学习工作中，教师要定期撰写教学反思日记，教学随笔，教师根据自己的课堂教学实际情况，学生的反馈、教学效果进行反思，认真消化，积极采取教学对策，以逐步完善教学经验，形成独特的教学风格。
